Aproximativ jumătate dintre elevii de 15 ani din România nu ating nivelul minim de competență la matematică, citire și științe, arată rezultatele testelor PISA 2025, publicate marți de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). România rămâne astfel sub media statelor OCDE la toate cele trei domenii evaluate, performanțele la citire înregistrând o scădere față de testarea din 2022.

Raportat la ansamblul competențelor evaluate, 38,5% dintre elevii români au un nivel de performanță sub nivelul doi dintr-un total de șase trepte de evaluare. Procentul este aproape dublu față de media OCDE, care se situează la 19,7%.

Cele mai mari dificultăți se înregistrează la matematică, unde 52% dintre elevi au rezultate sub nivelul de bază: 30% se află sub Nivelul 1a, marcând performanțe extrem de slabe, iar 22% ating doar Nivelul 1a. Doar 48% dintre tinerii români au reușit să atingă cel puțin Nivelul 2, în condițiile în care media statelor membre OCDE este de 65%.

La citire, 48% dintre elevi se plasează sub pragul minim (24% sub Nivelul 1a și 24% la Nivelul 1a), în timp ce 52% ating sau depășesc Nivelul 2, comparativ cu media OCDE de 69%. În domeniul științelor, 46% dintre elevi sunt sub pragul de bază (20% sub Nivelul 1a și 26% la Nivelul 1a), iar 54% ating pragul minim, față de 74% la nivelul OCDE.

În clasamentul punctajelor, elevii români au obținut o medie de 425 de puncte la științe, 419 puncte la matematică și 413 puncte la citire, alături de 442 de puncte la rezolvarea de probleme prin intermediul instrumentelor digitale. În grupul de comparație din raport, elevii din România obțin scoruri inferioare celor din Polonia, Ungaria, Croația, Slovacia, Grecia și Serbia, dar se situează peste nivelurile înregistrate în Republica Moldova, Bulgaria și Macedonia de Nord.

Segmentul elevilor de performanță înaltă (Nivelurile 5 și 6) este extrem de redus. Doar 4% dintre elevii români ating acest palier la matematică (față de 8% media OCDE), 2% la științe (față de 7% media OCDE) și numai 1% la citire (față de 6% media OCDE).

Rezultatele PISA 2025 reliefează totodată un decalaj profund dictat de statutul socioeconomic, acesta explicând 22% din variația rezultatelor la științe în România, față de 12% la nivelul OCDE. La științe, diferența dintre primii 25% cei mai avantajați elevi și cei mai dezavantajați 25% este de 122 de puncte, mult peste ecartul mediu OCDE de 85 de puncte.

Directorul pentru educație al OCDE, Andreas Schleicher, a atras atenția că diferența de performanță dintre elevii cei mai avantajați și cei mai dezavantajați din România a continuat să se adâncească în ultimul deceniu. Ministrul Educației, Mihai Dimian, a semnalat că România are de peste două ori mai puțini adulți cu studii superioare față de media organizației.

„Dacă ne uităm la țările care sunt în prezent membre ale OCDE, observăm un anumit decalaj economic. Am ajuns cu produsul intern brut la aproximativ 71% din media OCDE, ceea ce, având în vedere evoluția din ultimii ani, ne-a permis să începem acest proces de aderare. Tot acolo veți observa că media OCDE a populației cu studii superioare, cu vârste între 25 și 65 de ani, este de aproximativ 41%, în timp ce în România este de 19%. Spun acest lucru pentru că, foarte mult timp, în România s-a vorbit despre faptul că avem prea mulți absolvenți de studii superioare. Realitatea arată că suntem foarte departe de media OCDE. Sigur că acest lucru afectează și educația copiilor noștri, având în vedere nivelul de pregătire al adulților”, a declarat ministrul Educației, Mihai Dimian.

În ceea ce privește utilizarea tehnologiei, elevii români folosesc la școală dispozitive digitale în medie 1,6 ore pe zi pentru învățare și 1,7 ore pentru divertisment. Aproximativ 40% utilizează săptămânal instrumente de inteligență artificială pentru activitățile școlare, iar 49% învață în unități de învățământ unde telefoanele mobile sunt interzise.

Climatul școlar rămâne afectat de absenteism și violență: 33% dintre elevi au lipsit cel puțin o zi întreagă în ultimele două săptămâni dinaintea testării, 39% au chiulit de la cel puțin o oră, iar 65% au întârziat cel puțin o dată. În plus, 21% dintre elevi au declarat că sunt victime ale bullyingului de câteva ori pe lună sau mai des.

La nivel național, evaluarea PISA 2025 s-a concentrat cu precădere pe domeniul științelor și a cuprins un eșantion reprezentativ de 7.725 de elevi de 15 ani din 322 de școli, acoperind aproximativ 76% din populația totală a tinerilor de această vârstă.

Disclaimer: Informațiile prezentate în acest articol sunt preluate din surse publice iar la redactarea textului s-a utilizat inteligența artificială. În cazul în care sesizați erori sau neconcordanțe, vă rugăm să ne scrieți la [email protected]