Am ales acest titlu în versuri pline de încărcătură emoțională care emană rezonanță în ființa noastră, a românilor din cele mai vechi timpuri. Câți oameni mai citesc în zilele noastre, poezie cu plăcere, mai ales poezie din secolul XIX? Eu sunt o norocoasă știu destui… iată, versurile lui Dimitrie Bolintineanu mi-au venit în minte auzind la radio o știre la care astăzi o să fac referire. Ce trecut glorios, ce istorie are România! Prezentul îl știm iar viitorul este acum pe băncile școlii.
După cum vă spuneam mai sus am auzit mai zilele trecute la un post de radio local o dezbaterea generată de Ordinul Ministrului Educației privind acordarea burselor de merit care prevede că beneficiază de bursă de merit primii 30% dintre elevii fiecărei clase, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere.

Conform celor mai recente date transmise de Inspectoratele școlare județene/ Inspectoratul școlar București, peste 462.700 de elevi beneficiază de burse de merit începând din luna octombrie a acestui an. Procentual, peste 80% dintre burse sunt acordate copiilor cu merite deosebite la învățătură pe tranșa de medii 8,00 – 10,00 , apoi 8,74% din totalul burselor de merit se încadrează în tranșa de medii 5,00 – 7,99 iar restul beneficiarilor din totalul burselor de merit este generat de medii între 3,99 și 5.00 – citez ”sub o medie minimă decentă” cum a declarat Ministrul Educației, Ligia Deca.

Să ne înțelegem, este vorba despre bursele de merit și nu despre bursele sociale!
Vă imaginați ce dispute aprinse au fost în mass-media pe acest subiect?

”Reiterăm că obiectivele burselor de merit care se acordă primilor 30% dintre elevii fiecărei clase, în ordinea mediilor anuale, a mediilor de admitere, vizează stimularea învățării individuale, încurajarea unei competiții constructive în fiecare clasă de gimnaziu și liceu din România, reducerea disparităților sociale, precum și îmbunătățirea mediei naționale a rezultatelor obținute de elevi, luând în calcul contextele de învățare diferite, atât la examenele naționale, cât și la testările internaționale” – a afirmat Ministrul Educației.

Discuțiile aprinse pe această temă au generat și întrebări: – Credeți că acest Ordin va încuraja performanța? Atunci de ce ar mai face performanță elevii din tranșa de medii 8,00 – 10.00 dacă și cu 3,99 ei pot obține bursă de merit? Ce mai înseamnă MERIT? Cum mai putem defini PERFORMANȚA în această situație? Oare cei care astăzi primesc burse de merit, nemeritate de fapt, vor trăi mâine din ajutoare sociale? Sau vor emigra? Ori poate vor ajunge într-un viitor nu prea îndepărtat (de ce nu?)… politicieni.

Problemele din învățământ sunt multe și calitatea acestuia scade vizibil de la o generație la alta. Ca un prim argument venit să susțină opinia mea, ar fi (conform datelor furnizate de platforma www.bacplus.ro,) că, în acest an, 53 de licee din țară au avut ZERO promovabilitate la examenul de Bacalaureat, majoritatea fiind licee tehnologice….și cu toate acestea ele își continuă activitatea scoțând pe ”bandă-rulantă” elevi cu o pregătire foarte slabă, irosind banii publici, banii noștri ai tuturor. Astfel asistăm nedumeriți cum se alocă fonduri de la buget pentru performanță zero. Cum să denumim acest fenomen ? ”Învățământ de ochii lumii”?

O posibilă soluție ar fi ca aceste licee neperformante să fie desființate sau transformate în școli profesionale care să pregătească muncitori calificați în domenii deficitare, cm ar fi, sudori, elecricieni, mecanici auto, instalatori, etc.
O altă problemă serioasă cu care se confruntă învățământul de ani mulți este ”analfabetizarea României”.

Conform rezultelor ultimilor teste PISA s-a constatat că suntem penultimii din Europa la calitatea educației. Dezastru! Statisticile spun că 89% dintre elevii de școală generală sunt analfabeți sau semianalfabeți funcțional luând de bază rezultatele nivelului de literație al elevilor din România în urma testării unui eșantion reprezentativ de aproximativ 15.000 teste valide efectuate de elevi din clasele I-VIII în perioada aprilie 2022 – martie 2023 din toate regiunile țării. Doar 11% dintre elevii actuali se găsesc la un nivel funcțional de literație, având capacitatea de a localiza, înțelege și sintetiza informația dintr-un text scris.

Ligia Deca, Ministrul Educației, ne – a asigurat de implementarea a tot felul de proiecte menite să reducă acest procent alarmant de analfabetism funcțional. De asemenea ne – a înștiințat de aplicarea unui pachet de măsuri complete și concrete de formare a cadrelor didactice cu același scop. Tot acest pachet de măsuri pe care doamna ministru le consideră necesare și eficiente au ca țintă reducerea, până în anul 2030 cu 50% a ratei de analfabetism funcțional.
Paradoxal, în era informaticii, a platformelor școlare de tot felul, a manualelor digitale, a testelor și testărilor în mediul online, a cadrelor didactice aparent cu pregătire a majorității (diplome de studii și punctaje) peste necesarul gradului și nivelului la care se află, învățământul românesc este în cădere liberă. De ce oare? V-ați întrebat, în perioada pandemiei, unde o să se ajungă cu calitatea învățământului, după o perioadă atât de lungă de întrerupere a cursurilor cu prezență fizică și trecerea la învățământul online? Erau copiii tot într-o vacanță… ce carte, ce ore online cu adevărat eficiente?

Au învățat copiii care au fost supravegheați îndeaproape, care au chemare către a ști, care au înțeles că învață pentru viitorul lor lăsându-se ghidați și ajutați de părinți și de dascălii de la școală.
Dar ceilalți copii ce vor face? Cum se vor descurca când va veni vremea să își câștige singuri pâinea? Acestea sunt întrebări care probabil vor rămâne fără răspuns, dar cu siguranță în locul lui vor fi concluzii care ne dor pe toți iar pe termen mediu și lung vor genera noi și noi efecte negative, cu generații din ce în ce mai slab pregătite. Responsabilitatea comună va culpabiliza pe cei care au generat acest fenomen, dar va fi prea târziu pentru noi toți din păcate!

Disclaimer: Informațiile prezentate în acest articol sunt preluate din surse publice iar la redactarea textului s-a utilizat inteligența artificială. În cazul în care sesizați erori sau neconcordanțe, vă rugăm să ne scrieți la [email protected]